PROYECTO LA VUELTA AL MUNDO 5º EP 1º parte

Empezamos el Proyecto de la Vuelta al Mundo el 28 de enero y estaremos con él aproximadamente hasta el 7 de marzo. Este proyecto fue elegido por el alumnado de nuestro centro durante el curso anterior en una votación para seleccionar los proyectos que más les interesaban de una lista dada. Comenzamos con el desafío inicial. El alumnado entra  a las 9h de la mañana a la clase y se encuentra una stand con varios objetos relacionados con la vuelta al mundo, mientras suena la cabecera de los dibujos animados de Willy Fog. Se sorprenden y observan, a continuación realizamos una rutina de pensamiento "veo, pienso, me pregunto"

A través de esta rutina, vamos analizando y reflexionando sobre los objetos y personajes que aparecen en nuestra mesa. El alumnado se hace preguntas que entre todos vamos contestando, otras nos servirán para comenzar nuestra investigación sobre este proyecto.

A continuación, hacemos una estrategia de cooperativo, el folio giratorio, donde durante cinco minutos cada  grupo tendrá que ir escribiendo rotando por cada uno de sus miembros aquello que les interesa investigar sobre el proyecto.

Una vez que sabían que querían aprender, formamos los grupos de trabajo, se repartieron los países que tenían inquietud de conocer (Japón, India, Rusia, Marruecos, EEUU, Argentina y Francia) y se constituyeron como grupo con su consiguiente reparto de tareas.

Lo siguiente fue que cada grupo escribió una carta a la embajada del país elegido, solicitando información, folletos, imágenes...

Al siguiente día, nuestra mesa apareció con nuevos objetos y comenzamos con la lectura del libro de Geronimo Stilton "La vuelta al mundo en 80 días". 

Después de la lectura del libro, los viernes que nos toca escribir en nuestro diario personal, hemos hecho una metacognición sobre la lectura y reflexionamos sobre como llevamos el proceso de aprendizaje de este proyecto.

También los alumn@s empezaron a traer objetos de diferentes países para meterlos en nuestra maleta viajera.

En educación artística, trabajamos el cuadro de Wassily Kandinski a través de la rutina de pensamiento,dos veces diez y posteriormente cada alumn@ reprodujo el cuadro de este pintor ruso.

Al siguiente día, llevamos nuestras cartas a la oficina de correos de nuestro pueblo, con mucha ilusión, pensando si recibiremos respuesta.

Dentro del área de Lengua comenzamos a escribir las biografías de Fernando Magallanes, Juan Sebastián el Cano y Julio Verne, en grupo cooperativo y siguiendo la metodología de escritura creativa, que comienza con una lista de ideas, para posteriormente organizar las ideas en párrafos con la ayuda de un mapa conceptual y volcar estas ideas ya organizadas en un borrador. Para ello utilizamos las tablets del centro para buscar información e ideas, que parafrasearemos. Mientras hacemos el listado de ideas, utilizamos nuestro banco de adjetivos y nuestra lista de conectores para incluir algunos e ir manejando vocabulario nuevo.

En nuestras horas de ciencias empezamos a trabajar los mapas y ver las diferencias entre paralelos y meridianos, así como a trabajar las coordenadas geográficas. 

Posteriormente trabajamos el planisferio político y planisferio físico. 

Vamos concretando, trabajando posteriormente Europa política, física y su población,mediante diferentes mapas, elaborando esquemas y realizando lecturas compartidas.

Comenzamos con la elaboración de los lapbooks.

Empezamos a recibir las primeras respuestas de las embajadas.